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 章丘雙語國際學校

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章丘雙語學校小學部召開班級文化建設經驗分享會

發布時間:2018-12-28

 

班級主題文化建設,是影響全體師生的信念和價值觀的重要因素,對個人身心和諧發展起著重要作用。良好的環境能成就一個人不良的環境也將會給一個人的成長帶來嚴重的負面影響。“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑。”環境對人的影響,是潛移默化的,微妙又無可避免,在你察覺不到的情況下可能已經被它改變了,“入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭”。尤其在寄宿制的學校,學生每周在學校中的集體生活時間有五天,一個班級的文化氛圍對孩子們身心的影響就顯得尤為重要。

為提升學校班級文化建設的整體水平,促進兄弟班級間的交流協作,學習其他年級的別致設計和新穎做法,給孩子們創設更好的學習、生活環境,1225日章丘雙語學校小學部召開了班級主題文化建設經驗分享會,小學部全體教職工共同出席并認真聆聽、學習了各位代表的經驗交流。

首先跟大家分享的是張晶老師。她帶領的一年級B部以“百花盛開,雙語未來”為主題,八個班分別以八種花卉來命名,并根據不同花的不同內涵設計出了相應的班本課程,意蘊豐富,和而不同。沈會霞老師老師分享了二年級B部以“山”為主題的班級文化建設,“華山班”、“恒山班”、“嵩山班”……意在通過山的巍峨、厚重、沉穩、剛毅來影響學生的胸懷與品質。郝卉老師的“孝德班”通過一系列“踐孝于行”的實踐活動,讓學生做到“及時行孝”,進而思考今后如何善盡孝道,將優秀的中華文化傳承到自己的行為生活中。吳悅萌老師的“觀瀾班”起于孟子的“觀水有術,必觀其瀾”。觀賞水要講究技巧,一定要觀賞其壯闊的波瀾;做學問就一定要探求根本,做人則要追求至高的境界。只看一個班名,文化內涵就已經十分豐厚了。最后,王培德老師分享了他們“文蘭”班的文化建設歷程,重點展示了學生參與創作的“蘭娃”系列,給與會人員帶來了強烈的視覺沖擊。

本次交流分享,為廣大教師打開了思路,提供了模擬性強的參考,也讓大家進一步明確了今后一段時間班級文化建設的方向和著力點。“訓若風行,應猶草靡。”相信在雙語人辛勤不倦地探索下,我們的班級文化建設定會迎來姹紫嫣紅香滿園的美好春天!

 

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