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相約春天——章丘區實驗小學、章丘雙語學校藝體學科教學研討活動

發布時間:2019-03-18

 

三月的雙語,春風綿綿,沐浴著春日的暖陽,在這個美好的季節,我們歡聚一堂,2019年3月15號章丘區實驗小學與章丘雙語學校進行了藝體學科教學研討活動。本次教研活動分別由我校音樂老師李小提、形體老師李鵬飛、美術老師顏景玥,章丘實驗小學音樂老師李倩、體育老師李媛、美術老師李曉倩6名優秀教師執教。

音樂學科的主題是小學低年級原本性音樂教學實踐與探索的教研活動。奧爾夫所推崇的是原本性音樂,原本性音樂決不是單純的音樂,它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起,人們自己參與的音樂。原本性音樂是接近自然的,它會產生一種自然而強大的感染力盡可能的讓每個孩子去參與、去體驗、去感受。

我校的李小提老師是一位把控課堂能力很強的老師,她的人格魅力就像她的琴聲一樣,會讓課堂變得安靜而有趣會讓學生的思維活躍起來李小提老師執教的這節課緊緊圍繞著音樂要素中的節奏與節拍展開教學,重難點清晰明確,從簡到繁、從易到難、層層疊加,從變化中重復,在重復中鞏固,真正讓學生明白并了解了音樂的本體性知識。李老師在課堂中一直用對比的方法去讓孩子感受節拍與節奏到底有什么不同?關注學生并注重細節,整堂課一直在育人,肯定學生有好的音樂習慣;表揚他們回答問題會把話說完整;鼓勵學生仔細想想,慢慢來。她會俯下身子傾聽學生的聲音,親切地和學生說謝謝!李老師在不知不覺中讓學生接受到節奏、節拍、音高、聽辨、學唱、協調統一等等綜合音樂能力的訓練。節奏棒的加入,節拍與節奏的體驗,讓學生的感受變得更為具體和生動,從為歌曲伴奏到二聲部的練習,既豐富了歌曲風格又讓學生意識到節奏與節拍對于音樂的重要性。

    第二節課是由章丘區實驗小學李倩老師執教的一節課,李老師用聲勢導入,以模仿游戲展開,引導學生聆聽并對比不同;從音樂要素中的旋律入手,模唱旋律注重聽唱,強調聽覺,啟發學生;通過律動感受音高的不同。用張校的一句話與大家一起共勉,教師要走在教育的前端,善于利用教材,備課要備它的厚度和寬度,不斷的追問學生,根據學生不同的反饋給予評價,抓住教育時機,讓學生的思維動起來而不停地總結、反思,每天遇見更好的自己!

課后,章丘區實驗小學副校長、山東省兼職教研員韓曉璐,淄博周村區音樂教研員李蓓蓓對兩位老師的課給予了高度評價,受到了在場老師的一致好評。我認為無論是奧爾夫、柯達伊,達爾克羅茲,還是關注音樂本體性的扎實教學,本身就應該相互結合,應該把握好度。全都是奧爾夫,孩子注重總結可積累的東西就少,過分注重音樂本體的話,對于低齡段的孩子又少了一分趣味性,如何把兩者更好的結合在一起,才是未來課堂的一個發展趨勢,讓我們在這次活動中一起探討如何將三大教學法與中國課堂相融合,為孩子們呈現更好的課堂而努力!

兩位美術執教老師精心設計每一個環節,給大家帶來耳目一新的感覺,在教學上有大膽的突破,方法上大膽的嘗試和創新。老師們在講、聽、評、議的過程中互相借鑒和學習,不斷的提高教師專業素養水平。隨后,一校區殷校長對實驗小學《快樂的節日》這節課做出了高度評價和贊揚,兩校也各自發表了關于低段課堂教學的深入探討,大家暢所欲言。通過這樣交流互動,使教研更加立體化、思維化、多樣化。讓我們攜手并進,一起努力做有夢想而腳踏實地的追夢人!

形體鵬飛老師的這節課,進場形式巧妙,不僅增加了形體課的趣味性還鍛煉了學生的走姿和體態。李老師對待學生教態親和,全程微笑面對學生,學生課堂積極性較高;整節課課堂設計新穎,教學目標明確,首先對學生進行節拍教學;讓學生充分感知音樂節奏感,給學生指定任務,讓學生學習的同時發揮自主性,游戲式教學提高了整節課堂的氛圍

實驗小學李媛老師的課非常精彩。優質的體育課外顯于教師對高效課堂的設計與實施,內化于教師最先進教育理念的領悟與創新,彰顯的是師生在運動中所綻放出的生命張力。李老師精心的教學設計,優化教學目標的達成;周密的環節考慮,促成教學行云流水;統籌的場地規劃,發揮資源的最大作用;巧妙的器材使用,創設活躍的教學氛圍;合理的組織,把控,保證時間的有效利用。

本次教研活動重在交流,只有在交流中大家才能互通有無,讓我們的課堂在交流中上的更好,在場的老師有青年的,有中流砥柱的,還有經驗豐富的教師,我們都可以在交流的過程中更好地促進自己的成長與學習,更有利于加快新教師的發展,從而更好的為學生服務,呈現更完美的課堂。

 

 

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